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今日は英語の授業がある。
でも、宿題がまだ。

部活終わって、帰ってからやろうと思ってたけど、
今日は、終わる時間がいつもよりちょっと遅かった。

授業には間に合うけど、宿題は無理。
早めに行ってからやるか。

そういえば、宿題の範囲どこやったけ？
いってからNに聞こう。

・・・

そこが宿題かー。ちょっと多いなー。
とりあえず解いてみるか。ん、わからんとこ多いなー。

まあ、やるしかないけど、あと15分しかない。
テストの勉強もしてへんし、とりあえず終わらせんと。

かなりわからんとこあったなー。まあいいや。
答え合わせしとかな。

あー、漢字間違いかー。ミスがおおいなー。
あと、5分。なんとか間に合いそうや。

せーーーーーふ！やり直しは、まだかー。
とりあえず、先生来るまで、ちょっとでもやっとこ。


そんな妄想劇がすぐに頭に浮かんでしまうぐらい、
生徒をよく観察しています。

「うわー。やっばー。こわー。もしかして、私のこと？」
そんな風に思った生徒もいるでしょう。

授業前に赤色で高速に書き込まれた闇の経典（答え写し）は
貴重な時間だけを奪い取り、なにも与えてくれない。

そんな「効果」の発動に一生懸命になるなんてもったいないでしょ。
あなたは「ターンエンド」で、次のこっこーのターンで・・・


宿題や課題は、今後の学習が円滑に進むように出しているものです。
やるかやらないかの選択は、生徒自身にありますが、

やらないほうを選択した場合は、今後の学習に支障が出るということ。
通塾の目的は学習を円滑に進めていくことなので、

やらない生徒には、やるように指導しないといけないわけです。
これを生徒が自分でできるまでは「厳しい」と感じるでしょう。

でも、トップって当たり前のことをやる生徒にとっては
「激甘」なんです。だって、やることやってるから。

むしろ、私の方が「先生、勉強のじゃませんといて！」と
言われる状況を目指している。ほんとに。

その高みへ生徒全員を持っていきたいと。

今日は学校がお休み、明日一日行けば、また休みが続きます。

勉強はやり始めるまでが勝負！
とっかかりはなんでもいい。

とりあえず、学校のワークでも開いて、
２，３問解いたらいいです。

時間は貴重です。
大切に。

勉強とのソーシャルディスタンスは
近くてもええんやで。

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